プレゼントその２
中学生対象の歴史プリント
以下は、授業の前半で取り組む歴史プリントです。
１回、左クリックすると、PDFファイルが出てきます。
印刷してお使いできます。
０１歴史 Ｂ５ 10 四大文明
０２歴史 Ｂ５ 06 マンモス、縄文、弥生
０３歴史 Ｂ５ 04 古墳時代
０４歴史 Ｂ５ 07 飛鳥時代
０５歴史 Ｂ５ 07 奈良、平安時代
０６歴史 Ｂ５ 07 鎌倉時代
０７歴史 Ｂ５ 04 室町時代
０８歴史 Ｂ５ 06 ルネサンス、安土桃山時代
０９歴史 Ｂ５ 06 江戸時代（１）
１０歴史 Ｂ５ 06 江戸新田～
１１歴史 Ｂ５ 09 江戸三大改革～
１２歴史 Ｂ５ 05 江戸海外の発展～
１３歴史 Ｂ５ 05 江戸ペリーから戊辰
１４歴史 Ｂ５ 07 明治維新
１５歴史 Ｂ５ 05 明治日清日露戦争
１６歴史 Ｂ５ 07 大正第一次世界大戦
１７歴史 Ｂ５ 04 昭和世界恐慌
１８歴史 Ｂ５ 05 昭和第二次世界大戦
１９歴史 Ｂ５ 04 昭和大戦後～
２０歴史 Ｂ５ 03 昭和大戦後（２）
上記のプリント学習時期について
定期テスト２週間前は、テスト範囲に絞った単元を繰り返しています。
定期テストの時期ではない場合は、年間を通して反復します。
毎回１つ分を配り、授業の前半に取り組んでもらっており、
時間はおよそ２０分くらいかかっています。
授業１コマ９０分の内訳は、
ア：英単語テスト
イ：数学の復習プリント（主に復習の文章題）
ウ：理科の予習プリント
最初の２０分～３０分が、上記ア～ウでかかる時間ですので、
歴史プリントは、そのあとで頑張ります。
よって、
１コマ９０分のうち、
前半の５０分間は、英単語→数学文章題→理科→歴史と学びます。
この流れの１つがこの歴史プリントになります。
参考になれば嬉しいです。
最後に・・・
「いい授業」や「分かりやすい授業」をするよりも、
私たち大人が、子供たちにすべきことは、
「どのような勉強が学力向上につながるのか」を、きちんと伝えることです。
けれども、理屈を教えても、「よし、やろう」と、
誰もがなれないものです。
育ってきた過程が異なりますので、
感じ方や考え方が違って当たり前ですよね。
そこで、主観の入らないプリント学習が、
私が出した結論です。
これらのプリントを学んでもらったうえで、
・隅から隅まで読みなさい。
・そこの間違えは３回目だね。
ふせんに書いて、ノートに貼っておきなさい。
・間違えた語句は、３回練習しなさい。
こう個別に指摘しています。
実際にしている子供たちの行動を横で見て、
気付いたことをその場で指摘する。
これが、私が一番大切にしている指導です。
その前提として、
このプリントが役に立っています。
ぜひ、ご活用ください。
塾関係者の皆様へ
このプリントは、塾に通っていない子供たちと、
お子様の成績がなかなか上がらないことに悩んでいる保護者の方々向けにまとめた
「勉強そのもの」です。
子供たちの成績を上げるために私たちがすべきことは、
授業力に磨きをかけることではなく、
子供たちの勉強法を改善してあげることだと私は考えています。
なぜ、ここまで言い切れるのか。それには理由があります。
私はこれまで、
私が出した課題以外の勉強をまるでしようとしないたくさんの子供たちに
出会ってきました。
当初は、「子供は勉強が好きじゃないから当然だ」、
「それをやる気にさせるのが私の役目だ」、このように思っていました。
しかし、その原因は、私の授業にあったのです。
「私の授業を、完璧に理解すれば大丈夫だ」、
「私が出した課題は効果抜群だから、必ずやろう」。
このように、授業と課題の重要性を強調しすぎることで、
「私に指示されていない勉強は自らできない」という悪い習慣を、
たくさんの塾生たちにつけてしまった苦い経験があります。
さらに子供たちは、部活動で日々疲れていることから、
塾の課題に取り組めない日もあります。その結果、
「課題をやった子は成績が上がり、やらない子は上がらない」。
そんな子供まかせの指導になっていたのです。
このような経験から、
「誰もが取り組めて、成果につながる勉強方法はないか」と、
試行錯誤を重ねてきました。
そしてたどり着いた私の結論が、
授業力や、子供たちのやる気に左右されることのない学習法です。
ですので、塾での指導をよりよいものにしようとお考えの塾長先生にこそ、
使っていただきたいプリントです。
「他塾の先生に学んででも、子供たちのためにもっとしてあげられることはないか」
そんな熱い気持ちをお持ちの方には、私も喜んで協力させて頂きたいです。
私は他塾の方々こそ、ライバルであると同時に、
指導方法の参考にすべき方々だと思います。
当ホームページが、貴塾の生徒指導の一助になれば幸いです。
ご質問などは、以下からよろしくお願いいたします。